从“幼儿园老师霸凌幼童”这个消息看，是不是可以说，幼儿园老师的素质应该比中学老师，比大学老师要高才行？

从教育和专业上来说，的确如此。原因自不必多说。幼童最依赖老师，也缺乏足够的表达能力和自我保护能力。如果是初高中学生，甚至可能反杀老师。这是生理上决定的地位差异。

但为什么现实中，教育体系对教师的师资资格的难度要求，分别递减：大学》中学》小学》幼儿园

一个是作为国家的人力资源红利，学段越高，价值越大。大学生几年就能成为社会的螺丝钉创造价值，但幼儿园的话，嗯，还得至少十几年。我们国家的教育投入一直低于OCED国家标准(平均占比GDP达5%)，已经很多年在4%线上徘徊。投入不足，自然会偏向于更容易创造价值的学段。大学学费甚至还低于幼儿园的学费，背后的根本原因是国家给了大学巨多的财政投入（生均财政补贴基过万），但给幼儿园的财政补贴却很少（最多 的都不到两千）。

第二个是工资水平。这是第一个原因自然衍生出来的后果。因为财政对幼儿园没有足够的投入。所以，也就吸引不到足够优秀的人才。因此，也就没办法抬高入行的门槛和在职要求。可以说，幼儿园师资良莠不齐的现象，是非常普遍的。

第三个是师资专业的评价。对大学老师的评价是能发表论文、有申请的国家课题，上课上得怎样不是重要的，而且大学老师只负责上课，不管学生其他的东西。中小学主要围绕着学习和成绩，能让学生学习成绩好就是好老师，除了上课，当然还得管学生纪律，但也是分工的。学科老师不管。班主任就算要管，也大多是围绕着学习展开的，非智力因素相比之下不会被那么重视，也没人觉得有什么问题。但幼儿园老师，吃喝拉撒睡，认知、行为习惯、心理素质、社交情商、啥都得管，啥都要发展。一个班就两个老师加一个保育老师，管着三四十个孩子。这些内容，单独拿一个出来，都是很难的课题。即便丢给大中小学老师，也不容易做到。但三个老师，就得给三四十个孩子全搞定。而且，大家会拿着放大镜来评价幼儿的这些发展维度。家长回到家也会问孩子，在学校开心吗，今天有发生什么事情。如果孩子分不清现实和想象（一般5岁前的孩子都可能会将想象的当成现实），家长动不动就要找老师麻烦，查监控、去教育局投诉，气得很多老师伤心离职转行，难度可想而知。

第四个是教育行政化。幼儿园现在普遍都是公办园、接受教育局督导评价和普惠性补贴的普惠园，教育局主管幼教的行政领导，绝大多数并非是幼教专业的（连教育局都认为，管幼教是谁都可以做到的小儿科）。所以经常会出现外行指导内行的现象。为了满足这些外行人的认知水平，很多幼儿园园长都会做一些讨好的表演性质的举动，比如让幼师像中小学老师一样，上很多的集体教学和公开课给这些所谓的主管行政领导看。嗯，就很迷~加上每年下发一堆没什么卵用的文件要求，要幼儿园老师做一堆资料上交。很多时候，一个班三个老师，真正在带孩子的只有一个老师或者一个保育老师。另外的一个老师在赶资料，拍照，做ppt。

第五个是职业认同感和话语权不强。社会对幼师最大的恶意就是觉得，幼师就是廉价的保姆。没出霸凌幼童的热点事件之前，其实社会大众对幼儿园和幼师在做的教育都不太能理解。一旦出了热点事件，社会媒体会追着这些热点无限扩大，似乎整个行业都有罪。任何行业都有类似的情况，但唯独对幼儿教育如此苛待，站在道德制高点去指责是非常容易的。但如果大家真的觉得幼儿教育很重要，愿意为自家孩子争取更好的教育条件，应该花更多的精力去探讨这背后的成因，找到真正要推动改变的事情是什么。

最后一个是个例不等于全体。再好的老师素质要求都避免不了一个行业出现这种“老鼠屎”的事件。真正要杜绝，尽量减少这种情况，需要更多监督和更高的入行门槛，不管是更有效的行业监管（不是那种一年来一次看看活动查查资料的那种检查，而是更深入的督导和监管，包括提供出现类似热点事件后如何介入的公开机制），也包括家长需要主动参与到幼儿园的教学管理和后勤监督中（但很多家长其实都很忙，除了家委，平时没有时间也没有足够的动力去做这个事情，一旦出现了事情，往往会在对孩子的亏欠感驱使下丧失理智，用非常过激的方法去维权）。

总结就是：财政给钱！尊重幼师的专业！提高行业门槛！让更专业的人来监督！

是的。

不是在搞分裂或者比较高低，而是这时候的孩子，正处在大脑发展最关键的时期，周围的环境会被他完全的吸收，成为他建构自己内在环境的底色，以后面对外在环境的时候，就会是这样的应对方式~

比如是一个普通的环境，那基本就是丛林法则，孩子建构的基础，就是丛林法则。
差一点的，那就是被压制的，甚至是完全被控制的，那孩子建构的基础就是，我要听从他人才能活下去的基础。

那好的环境是什么样的呢？
是拥有爱和自由，规则与平等的环境。

这样的环境下，孩子内在需求得到关注，知道我是被爱的，我的安全感就会建立的很好，而且这个环境是自由的，我可以自由的去发展自己感兴趣的方向，同时又因为是有规则的，所以我在发展自己的时候，不能妨碍他人的发展，大家都是平等的。

你看这个孩子，就能把自己基础建构的非常牢固！
外在环境就很难影响这个孩子，他很清楚我自己要什么，并且外在环境中的规则是什么？也能很快的辨识清楚，且不会被其影响，而是能选择我要不要遵守~

所以一个从小在爱和自由，规则与平等的环境中长大的孩子，内在会建构出一个强大的自我，而不会人云亦云，甚至认为别人才是最重要的，要向某个标准看齐~

这个时候，到了中学、大学，遇到了一些素质比较差的老师，他一眼就能辨认出来，嗯，这个老师对自己的情绪管理能力比较差，但我认真听课，他不会找我麻烦。
有的孩子呢？这个老师好凶啊！上他课我要老实一点。

一个平静的上课学习，一个胆战心惊的学习，你发现其中的不同了吗？

仅供参考~